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2020年12月12日《非物質(zhì)員工激勵》
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非物質(zhì)員工激勵
---高效員工激勵“降龍十八式”
課程時間：2020年12月12日周六(9:00-12:00;13:30-16:30)
上課地點：北京
非會員價格：每人1980/每天（含講義，筆，課件、茶點）
課程背景
弗朗西斯（C、 Francis）說：“你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計算的技術操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設法爭取這些”。
怎樣爭取到這些呢？
答案是：激勵是靈丹妙藥！懶不是人的本性，是由于環(huán)境所造成的，下屬之所以懶，是由于領導者沒能激發(fā)和鼓勵下屬的積極性所導致。人是需要激勵的，人的工作干勁來自激勵。所謂：矢不激不遠，人不勵不奮。有無激勵大不一樣。同樣一個人在通過充分激勵后所發(fā)揮的能力相當于激勵前的3-4倍。由此他得出一個公式：“工作績效=能力×動機激發(fā)”。這就是說，在個體能力不變的條件下，工作成績的大小取決于激勵程度的高低。激勵程度越高，工作績效越大；反之，激勵程度越低，工作績效就越小。
本課程中既有激勵原理分析，支持課程體系，又有實用有效的激勵方法與運用，學員學習后拿來就可以馬上用馬上見效。
課程形式
課程形式：以講授為主，互動為輔，結合頭腦風暴、案例討論等方式。
課程對象：企業(yè)中基層管理者
培訓特色：游戲互動、激情全場、案例豐富、幽默趣味、發(fā)人深省、另辟視野。
課程收益
1、學習科學的管理激勵理論，提升管理者素養(yǎng)與能力；
2、掌握實用的激勵員工方法，提高團隊凝聚力與績效；
3、增強員工在團隊中的凝聚力與歸屬感；
4、激發(fā)員工激情、自信、責任心與持久行動力，留住人才；
5、強化企業(yè)使命與目標，努力實踐公司遠景與夢想；
6、學員現(xiàn)學現(xiàn)用，馬上能用
課程大綱
第一講：管理者必須了解激勵的基本知識
一、激勵的概念
1、何為激勵？激勵的實質(zhì)真相
2、激勵的真正目標
二、激勵的原理
1．馬斯洛原理
2．雙因素理論
3．期望理論
第二講：管理者應遵循的激勵原則
1、每個人都可以被激勵
2、激勵員工前先激勵自己
3、激勵方向與組織目標一致
4、及時激勵，避免延誤
5、物質(zhì)和精神相結合
6、管理者背影就是最好激勵
7、打造團隊激勵員工
第三講：非物質(zhì)員工激勵的“降龍十八式”
授權激勵
案例：宗慶后的疲憊帝國、劉邦與項羽 工具：80/20授權法則+授權三分法
情感激勵
案例：一個讓下屬“寒心”的電話 工具：催情六式
寬容激勵
案例：楚莊王夜宴群臣 工具：寬容“三要”
榮譽激勵
案例：海爾如何提升發(fā)明專利 工具：奧斯卡頒獎法（三多法）
贊美激勵
案例：說服小天天 工具：禮花法則（公開、拔高、對比）
尊重激勵
案例：韋爾奇的序言 工具：表達尊重的九條妙計
負面激勵
案例：白總與楊總、黎叔很生氣 工具：熱爐效應（預警、公平、及時、相關）
競爭激勵
案例：保險公司如何激勵員工 工具：排行榮譽墻
愿景激勵
案例：望梅止渴、馬云的夢想 工具：愿景金字塔
榜樣激勵
案例：英雄連的故事 工具：流動紅旗法則
傾聽激勵
案例：魯豫的傾聽 工具：有效傾聽的7種秘訣
參與激勵
案例：我有一個夢想 工具：參與三項原則
目標激勵
案例：哈佛大學試驗、游泳健將查德威克 工具：SMART法則
考核激勵激勵 案例：有條件的信任 工具：MBO+KPI+BSC
輔導激勵
案例：如何輔導一個人 工具：GROW教練技術法
團隊激勵
案例：南極大冒險 工具：內(nèi)部客戶模型
支持激勵
案例：觀世音如何安撫暴躁的孫悟空 工具：三項支持
差異激勵 案例：李鴻章的殺、赦、獎、激 工具：管理四象限法則
第四講：員工激勵方法的綜合研討
案例：李鴻章分別激勵四位下屬
研討一：案例中，上司針對每名下屬分別用了什么激勵方式？
研討二：本課后，你計劃將“員工激勵降龍十八式”應用到你的管理工作中？
特別說明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關人員做進一步溝通。通過訓前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓目標，并根據(jù)企業(yè)實際情況調(diào)整課程
主講專家：
胡既白 老師：案例+實戰(zhàn)+激情+品牌講師
管理技能實戰(zhàn)講師
職業(yè)素養(yǎng)提升講師
管理學碩士 華中地區(qū)十大杰出青年講師
交大總裁班、《盛視空中商學院》欄目特聘講師
四大銀行、三大電信運營商、電網(wǎng)、電力、高速、紡織、機械制造、汽車等眾多企業(yè)多次返聘講師
國資、民營、日、韓、德、美多類企業(yè)培訓經(jīng)歷
有400場豐富培訓經(jīng)歷的實戰(zhàn)、激情、好評講師
曾任：國內(nèi)某大型制造企業(yè)戰(zhàn)略企劃總監(jiān)、董事長助理、講師團長等職務。
曾任：國內(nèi)某頂級大型咨詢集團公司高級創(chuàng)新顧問、高級咨詢顧問等職務。
基本介紹
既白老師，中部10佳金牌實戰(zhàn)講師，臺下溫潤君子，臺上激昂澎湃布道者。
既白老師，400場培訓，幽默、大氣、激情、干貨，評分90上超好評老師。
即白老師，管過3-100人的團隊，成員覆蓋60-90后，實戰(zhàn)案例信手拈來。
即白老師，70%是講師，30%企業(yè)高管，親身案例輸入課堂，課程迭代新穎。
即白老師，10年職場，曾5年連登3級，職場經(jīng)驗豐富，職場的優(yōu)質(zhì)典范。
講師承諾
倒干貨，講案例：講自己團隊管理中的親身案例，拒絕理論滿堂灌，基本上每堂課不少于20個大小案例、故事的植入，課堂生動鮮活，讓學員身臨其境。
有激情，多演繹：講師不做僵尸，還身體力行的演，讓課堂生龍活虎，不光要擅講，還要擅演，課堂聲情并茂，具有極強的吸引力和震撼力。
頻互動、翻轉課堂：參與是最好的學習，一灘死水的課堂縱然全是干貨，其吸收率也大打折扣，胡老師善于互動、讓學員在研討中尋答案，享受互動樂趣。
職場效能提升課程體系
一、中基層管理技能----中基層管理者
《MTP :中基層管理者技能提升訓練》（2-6天）《管理技能提升訓練》（1-3天）
《班組長管理技能提升》（1-2天）
執(zhí)行力：《執(zhí)行力：打造卓越執(zhí)行團隊》（1-2天）領導力：《卓越領導力修煉》（1-2天）
溝通力：《高效職場溝通技巧》（1-2天）《跨部門溝通與協(xié)作：推倒部門墻》（1-2天）
團隊建設：《團隊建設：員工憑啥跟你混》（1-2天）
員工激勵：《非物質(zhì)員工激勵》（1-2天）目標管理：《目標管理與計劃落實》（1-2天）
角色認知：《管理者角色認知》（1天）角色認知：《職業(yè)經(jīng)理人六維修煉》（1天）
二、員工職業(yè)素養(yǎng)----基層員工
員工素養(yǎng)：《優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)十項修煉》（1-2天）員工心態(tài)：《員工職業(yè)心態(tài)與技能提升》（1-2天）員工溝通：《職場高效溝通》（1-2天）員工執(zhí)行：《全員執(zhí)行力：打造執(zhí)行鐵軍》（1天）工匠精神：《工匠精神：職場精耕者修煉心法》（1天）
