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2020年9月26日《日工作計(jì)劃管理》
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日工作計(jì)劃管理
課程時(shí)間：2020年9月26日周六(9:00-12:00;13:30-16:30)
上課地點(diǎn)：北京
非會員價(jià)格：每人1980/每天（含講義，筆，課件、茶點(diǎn)）
培訓(xùn)課程：中高層管理者 ,各部門經(jīng)理，職場精英
課程背景
您是否有過這樣的苦惱?
總是感覺時(shí)間不夠用；總是有一種火燒眉毛的感覺；
每天總是有著做不完的工作，沒完沒了的事情一件接著一件；
雖然已經(jīng)很努力了，可每天還是經(jīng)常無法按時(shí)完成；
下班的時(shí)間到了，可是還有很多重要的工作沒有完成。怎么辦，帶回家去嗎？于是經(jīng)常有很多人是回到家里還要想著工作，惦記著工作，甚至與回到家里還要做著工作！
我們每天就像被鞭子抽打的陀螺一樣，雖然在一直不停的轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)！卻不知道要轉(zhuǎn)到何時(shí)，要轉(zhuǎn)到何方！
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我觀察過很多人的日計(jì)劃，絕大多數(shù)人的日計(jì)劃就是把自己認(rèn)為重要的事情一條一條的列在清單上。但是你會發(fā)現(xiàn)“計(jì)劃往往沒有變化快“。所以我們往往做了計(jì)劃，但是卻無法按計(jì)劃去實(shí)施。
為什么，我們辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真做出的計(jì)劃，卻成了擺設(shè)呢？而又為什么，有些人每天都能夠按計(jì)劃輕松的完成每天的工作？問題到底出在哪里呢？
如果您想知道問題的答案；
如果您想制定一個(gè)可以應(yīng)對變化的計(jì)劃；
如果您不想每天這樣忙目的忙碌；
就留出點(diǎn)時(shí)間，來學(xué)習(xí)一下工作計(jì)劃吧
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課程收益
了解日工作計(jì)劃的意義及其作用
掌握日工作計(jì)劃的四原則
掌握日工作計(jì)劃的四步驟
掌握突發(fā)事件的應(yīng)對策略
課程特點(diǎn)
思維拓展+原理解讀+案例實(shí)操+游戲互動+實(shí)用工具
案例游戲貫穿整個(gè)課程，課程與工作相結(jié)合，知行合一，更具實(shí)操性
課程大綱
一、 日工作計(jì)劃概述
1. 日工作計(jì)劃的定義
2. 日工作計(jì)劃的來源
沒有長期的目標(biāo)和計(jì)劃就沒有日計(jì)劃
問題與思考：
您有長期的目標(biāo)和計(jì)劃嗎？
您的長期的目標(biāo)分解細(xì)化了嗎？
您的日計(jì)劃是否來自于長期目標(biāo)的分解呢？
3. 日工作計(jì)劃的意義
案例實(shí)操：忙碌的克里斯·加納
二、 日工作計(jì)劃原則
1. 可行性原則
結(jié)果導(dǎo)向
2. 自主性原則
自己制定計(jì)劃
制定自己的計(jì)劃
3. 重要性原則
要事第一的本質(zhì)
4. 可變性原則
計(jì)劃足以應(yīng)對變化
有計(jì)劃的變化
三、 日工作計(jì)劃步驟與方法
1、 日計(jì)劃可行化
問題思考：每日工作都包涵哪些事件？
20%要事，決定我們的工作價(jià)值
80%的瑣事，決定我們工作效率 習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃
重點(diǎn)工作計(jì)劃
計(jì)劃外事件計(jì)劃
突發(fā)事件應(yīng)對計(jì)劃
2、 日計(jì)劃四步法
拉清單----事件類型
算時(shí)間----三原則
排次序----如何正確的吃“青蛙”
案例總結(jié)分析：忙碌的克里斯·加納
作總結(jié)----“事后諸葛亮”
計(jì)算與思考：這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該得多少分3、 突發(fā)事件應(yīng)對計(jì)劃
一切突發(fā)事件都可避免發(fā)生
突發(fā)事件應(yīng)對策略
a) 避免發(fā)生突發(fā)事件方法
b) 提前解決潛在危機(jī)方法
c) 正確有序處理突發(fā)事件方法
正確有序處理突發(fā)事件
問題思考：為什么國家會這么快給出解決方案
4、 課程總結(jié)與思考
主講老師：呂天興
l 時(shí)間管理專家講師
- 中國百強(qiáng)講師
- 高級企業(yè)培訓(xùn)師
- AACTP國際注冊培訓(xùn)師
- 拼圖化時(shí)間管理倡導(dǎo)者
- 呂老師從事培訓(xùn)多年；積累了豐富的理論與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
在課程知識方面：呂老師認(rèn)為在知識領(lǐng)域沒有任何特例，每一個(gè)特例都應(yīng)該象“黑天鵝事件”一樣對待，否則它最終會成為知識領(lǐng)域的白犀牛；所以呂老師對時(shí)間管理深耕細(xì)作，讓時(shí)間管理不再有“特例”的案例。
在課程設(shè)置方面：呂老師結(jié)合企業(yè)工作中經(jīng)常面臨的實(shí)際問題和實(shí)際需求，自主研發(fā)《我的時(shí)間我做主》系列時(shí)間管理課程，課程針對性強(qiáng)，體系完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰，道法術(shù)相結(jié)合，方法實(shí)用落地。
在授課形式方面：呂老師授課通俗易懂，課程多以啟發(fā)引導(dǎo)，案例互動等形式相結(jié)合，對問題剖析由淺入深，層層深入；針每一個(gè)問題都有相對應(yīng)的案例及解決方案。授人予魚，更要授人予漁；是呂老師的授課理念。幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并解決自身問題，真正做到學(xué)以致用，是呂老師的授課宗旨。
主講課程： 《高效能時(shí)間管理》《時(shí)間與目標(biāo)管理》《日工作計(jì)劃管理》《碎片化時(shí)間管理》
服務(wù)客戶：一汽解放、格力電器、中石油、華潤集團(tuán)、三洋電機(jī)、格特拉克、美克家私、中央電視臺、樂凱薄膜、日硝玻璃纖維、天海高壓容器、日板玻璃、弘凱電子、得英特電子、威康特塑料、貝特瑞新能源、平高東芝避雷器、天合汽車零部件、永冠鑄造、菁華農(nóng)牧、得泰電子、浮來春酒業(yè)、奔泰電子、東南造船、奧華紙業(yè)、春暉建材、安徽百貨、華聯(lián)商廈、華茂物業(yè)、西部礦業(yè)、華電集團(tuán)等
