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2018年3月16日《職商領(lǐng)導(dǎo)力之：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成》
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實(shí)戰(zhàn)課程班——
2018年3月16日
職商領(lǐng)導(dǎo)力之：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成
職商領(lǐng)導(dǎo)力之：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成
主 講：馬媛老師
時(shí)間/地點(diǎn)：3月16日/北京 課程費(fèi)用：1980元/人/天
授課對(duì)象：企業(yè)各部門經(jīng)理，中層管理者，職場(chǎng)精英。
課程背景
如何做好一個(gè)管理者是一種能力，需要從角色轉(zhuǎn)變、技能提升、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)達(dá)成等等方面不斷的促進(jìn)自我的學(xué)習(xí)。本課程在理念和方法上針對(duì)管理者的工作梳理，課程導(dǎo)師自上而下為現(xiàn)有管理者的工作做了專業(yè)的比較和區(qū)分，并在具體工作目標(biāo)達(dá)成的過程中給予模式及步驟、方法與具體的技巧，課程體系邏輯完整、理論模型科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、操作方法務(wù)實(shí)合理、應(yīng)用技能簡(jiǎn)單實(shí)用。
本課程理論性、實(shí)操性、系統(tǒng)性強(qiáng)、通過使學(xué)員深刻而全面的領(lǐng)悟管理的精髓，從而切實(shí)提升學(xué)員管理和目標(biāo)達(dá)成的專業(yè)技能。
團(tuán)隊(duì)管理模型概況：
課程目標(biāo)
Ø 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理中因人而異、因地制宜的管理模型、原則與策略；
Ø 梳理團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障，提供高績(jī)效執(zhí)行模型，夯實(shí)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的落實(shí)原則；
Ø 提供團(tuán)隊(duì)管理的測(cè)量標(biāo)尺，對(duì)照自我的管理行為。
Ø 管理動(dòng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
Ø 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率
培訓(xùn)方式 視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
培訓(xùn)意義
In addition to providing training, the program will build personal
relationships, helping it retain staff.
（除了提供培訓(xùn)技能外，該項(xiàng)目還將幫助您建立領(lǐng)導(dǎo)威信，并留住員工）
課程大綱
導(dǎo)入： 角色認(rèn)知測(cè)試和啟發(fā)引導(dǎo)
※ 管理測(cè)評(píng)一：管理者角色定位測(cè)評(píng)
模塊一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之：職業(yè)素養(yǎng)、管理定位
一、影響職業(yè)發(fā)展的三大利器
■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同
二、職業(yè)境界的不同：用力·用情·用心
■ 案例分析：有關(guān)付出與回報(bào)的兩種職場(chǎng)邏輯
三、管理干部的成長機(jī)遇
■ 案例分析：三種心態(tài)、三種境界
四、管理干部職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)
五、職業(yè)化的重要因素
（心態(tài)·技能·形象·情商·溝通）
模塊二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之：團(tuán)隊(duì)模型、評(píng)估測(cè)量
一、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型分析
■ 不同團(tuán)隊(duì)的評(píng)估方法
■ 不同團(tuán)隊(duì)工作動(dòng)力的測(cè)量
二、 不同層面的管理者工作范疇
三、 態(tài)度決定高度
1、加入公司、離開領(lǐng)導(dǎo)
2、 完備的員工職業(yè)生涯規(guī)劃
四、 保持團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀一致
五、 教練式領(lǐng)導(dǎo)力的保障模塊三、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之：團(tuán)隊(duì)管理與心智模型
一、 員工在工作過程中容易產(chǎn)生的問題
二、 管理方式不當(dāng)產(chǎn)生的責(zé)任轉(zhuǎn)移
■ 模擬研討：如何不讓猴子跳的我的肩膀上
三、 沙盤模擬全流程管理過程中的心智模型
■ 沙盤B款：?jiǎn)T工的心智模型變化
四、 團(tuán)隊(duì)管理誰為結(jié)果負(fù)責(zé)
五、 管理心智模型與實(shí)際過程的對(duì)照
六、 模型的變化解讀
模塊四、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之：實(shí)戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作分解
（沙盤展示管理動(dòng)作和領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果不同）
（一）分析在管理初期有可能采取的管理動(dòng)作（案例導(dǎo)入）
（二）培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動(dòng)前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果
（三）管理動(dòng)作分析：引入12種常見的管理動(dòng)作，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
（四）領(lǐng)導(dǎo)行為分析：引入12種常見的領(lǐng)導(dǎo)行為，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
（五）有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？
模塊五、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之：目標(biāo)管理、結(jié)果落實(shí)
第一步：目標(biāo)管理到部門（OGSMT模型應(yīng)用實(shí)踐）
n 明確目標(biāo)類型：愿景目標(biāo)/表現(xiàn)目標(biāo)/行動(dòng)目標(biāo)
n 精準(zhǔn)目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素
n 個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)關(guān)系
1、 制定目標(biāo)
這是他要的目標(biāo)嗎？（把你的目標(biāo)變成他的目標(biāo)）
這個(gè)目標(biāo)可行嗎？（讓員工愿意挑戰(zhàn)自己）
目標(biāo)實(shí)施有跟蹤檢視嗎？（讓員工愿意對(duì)目標(biāo)承諾）
你準(zhǔn)備好了指導(dǎo)、顧問意見嗎？（讓員工感覺你和他站在一起）
2、現(xiàn)場(chǎng)案例：輔導(dǎo)下屬提升績(jī)效
課堂奧斯卡：?jiǎn)T工問題處理
第二步：流程管理保績(jī)效
n 清晰工作流程管控
n 找出現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距
n 清晰意識(shí)到盲點(diǎn)對(duì)達(dá)成目標(biāo)造成的干擾
第三步：指標(biāo)管理到崗位（廣州恒大案例）
n 心態(tài)與目標(biāo)的關(guān)系
n 從技術(shù)性轉(zhuǎn)向調(diào)適性
n 遷善心態(tài)的核心技巧
n 找出可能抗拒的相關(guān)信念
角色扮演：?jiǎn)栴}員工的心智輔導(dǎo)
第四步：計(jì)劃行動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)
n 創(chuàng)造成果的三件法寶：目標(biāo)—計(jì)劃—行動(dòng)
n 行動(dòng)的檢視及評(píng)估
案例：激勵(lì)輔導(dǎo)跟進(jìn)中的ABC教練技巧
n 激勵(lì)輔導(dǎo)跟進(jìn)中的回應(yīng)技巧
模塊六：總結(jié)與課程總體測(cè)評(píng)（案 例）
課程總結(jié)及疑問解答
※ 管理測(cè)評(píng)三：實(shí)戰(zhàn)案例演示測(cè)評(píng)
專家簡(jiǎn)介：
北京智成雙贏管理咨詢有限公司 高級(jí)培訓(xùn)師
馬媛
一、主要背景：
· 實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師
· 國家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
· 國家企業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)專家委員
· 國際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員
· 北京大學(xué)人力資源班課程導(dǎo)師
· 中國建材商學(xué)院課程導(dǎo)師
· 武漢大學(xué)EMBA課程導(dǎo)師
· 超過1000場(chǎng)的管理訓(xùn)練類課程
· 5年世界500強(qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)
· 3年國際連鎖企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人
· 中國九型人格與商業(yè)應(yīng)用協(xié)會(huì)理事
二、主要經(jīng)歷：16年培訓(xùn)訓(xùn)練經(jīng)歷，服務(wù)企業(yè)上千家
馬媛導(dǎo)師從事企業(yè)管理培訓(xùn)多年，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。
她善于結(jié)合企業(yè)實(shí)際，提煉出管理培訓(xùn)的三大行動(dòng)體系，并結(jié)合心理學(xué)、九型人格學(xué)科對(duì)訓(xùn)后學(xué)員加強(qiáng)訓(xùn)后追蹤督導(dǎo)，運(yùn)用線上輔導(dǎo)和線下活動(dòng)的方式持續(xù)跟蹤學(xué)員訓(xùn)后的實(shí)際操作，并在操作過程中提出指導(dǎo)建議，讓培訓(xùn)創(chuàng)造生產(chǎn)力。
馬媛導(dǎo)師的課程生動(dòng)精彩，但更重要的是她的課程具備持續(xù)效果和可操作性。她的高度責(zé)任心和卓越培訓(xùn)導(dǎo)師精神，受到參訓(xùn)人員及參訓(xùn)企業(yè)的高度贊揚(yáng)。
三、品牌課程：
² 版權(quán)認(rèn)證課程：
《管理能力發(fā)展（MTP）版權(quán)課程》、《中層領(lǐng)導(dǎo)力（1）MTP中層管理干部的角色認(rèn)知與技能提升》、《中層領(lǐng)導(dǎo)力（2）MTP中層管理干部的項(xiàng)目管理與目標(biāo)達(dá)成》、《中層領(lǐng)導(dǎo)力（3）管理引導(dǎo)實(shí)踐課程》、《中層領(lǐng)導(dǎo)力（4）團(tuán)隊(duì)管理與輔導(dǎo)課程項(xiàng)目方案》
² 九型人格系列：
《九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力》、《九型人格與服務(wù)營銷》、《九型與組織高效溝通》、《九型人格與客戶辨識(shí)》
² 領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力系列：
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》、《組織高效溝通》、《領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力體系建設(shè)》、《目標(biāo)管理與實(shí)務(wù)》、《情緒與壓力管理》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)文化》、《領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理》
四、授課風(fēng)格：
1. 語言幽默、生動(dòng)流暢、感染力強(qiáng)；
2. 專業(yè)講授、分組討論、訓(xùn)練演練、案例分析、小組活動(dòng)、錄像分享；
五、授課特點(diǎn)：
1. 雙向式教學(xué)模式，側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效及技能提升；
2. 以解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者，借助于世界500強(qiáng)企業(yè)管理精髓，結(jié)合大陸實(shí)戰(zhàn)管理的實(shí)踐者；
3. 以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，從實(shí)業(yè)到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，為企業(yè)量身定做訓(xùn)練式培訓(xùn)方案，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生生產(chǎn)力。
課程回執(zhí)
《職商領(lǐng)導(dǎo)力之：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成》課程
時(shí)間/地點(diǎn)/主講：3月16日/北京/馬媛
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手 機(jī) |
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您所關(guān)心的問題，將安排嘉賓現(xiàn)場(chǎng)解答：
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